ой работы, проведения самоанализа) и коммуникативных (применение приемов сотрудничества в процессе исследовательской деятельности) исследовательских умений.
Остальные показатели остались на среднем уровне (см. Приложение 9).
Таким образом, у обучающихся значительно повысился уровень сформированности исследовательских умений, этому способствовало разработанное и частично реализованное на практике программно-методическое обеспечение учебных проектов, систематичная работа, создание благоприятного психологического климата в процессе взаимодействия с обучающимися.
В ходе реализации продукта была проведена экспертиза разработанного методического продукта учителем начальных классов Хвостовой Фаиной Геннадьевной (I квалификационной категории, общий стаж работы составляет 27 лет, стаж работы в МБОУ ПГО "ОСОШ" 6 лет). По результатам экспертной оценки разработанное программно-методическое обеспечение учебных проектов, получил высокую оценку
Кроме того, при представлении мной данного программно-методического обеспечения на школьном методическом объединении учителей начальных классов МБОУ ПГО "ОСОШ", педагоги отметили актуальность и востребованность данной методической разработки, выполнение её на высоком уровне.
Статья по теме "Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку, направленное на развитие исследовательских умений у обучающихся 3 класса" была опубликована на сайте Всероссийского интернет-проекта "Инфоурок", что подтверждается свидетельством о публикации материала (см. Приложение 10).
Данные результаты свидетельствуют о том, что разработанное программно-методическое обеспечение является результативным, поскольку в ходе его реализации у младших школьников произошли положитель
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>