Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

довательских умений у обучающихся 3 класса51
Список литературы155
Приложения



Пояснительная записка


Теоретико-методологическое обоснование развития исследовательских умений у обучающихся 3 класса, посредством программно-методического обеспечения учебных проектов по русскому языку

На современном этапе развития общества возрастает потребность в самостоятельных людях, способных творчески подходить к решению проблем.
В Концепции модернизации современного российского образования отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у обучающихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеобразовательных умений и универсальных компетенций 21. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее ФГОС НОО) формулируется идея реализации развивающей модели массовой начальной школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности. Это требует создания определенных условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, учебно-исследовательскую 48.
Многие авторы рассматривали важность формирования исследовательских умений, подробно описывая её в своих трудах. Так сложились определенные предпосылки исследования, позволяющие раскрыть сущность исследовательских умений через анализ особенностей феномена исследовательского поведения (Д. Б. Годовикова 10, М. И. Лисина 25) и исследовательской деятельности (В. В. Давыдов 13), специфику учебно-исследовательской деятельности (В. И. Андреев, Г. И. Селевко 45), освещающие проблемы развития исследовательских умений в учебной деятельности (О. Г. Проказова 37); исследо

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: