планировать и разрабатывать исследовательские действия и т. д.
В ходе работы над проектами нужно поддерживать детскую любознательность, а не блокировать её.
Рекомендуется оборудовать стенд в классе, где следует разместить материалы, помогающие осуществить учебное исследование: это может быть примерная тематика исследований, различные памятки: "Как составить план?", "Как провести анкетирование?", "Как провести наблюдение?". Таким образом, школьники научатся планировать свою деятельность, использовать методы исследования, записывать результаты наблюдений.
Овладение исследовательскими умениями будет эффективнее, если правильно организовать работу с родителями. Они должны стать помощниками и консультантами при выполнении проекта. Полезно пригласить родителей на защиту проектов, чтобы они участвовали в обсуждении, задавали вопросы.
Одним из условий развития исследовательских умений является обучение младших школьников умениям проектирования (проблематизации, целеполаганию, планированию деятельности и т. д. ). Такая работа должна проходить систематически и целенаправленно в форме школьных факультативов, в урочной и внеурочной деятельности.
Обязательно должны создаваться педагогические ситуации, которые побуждают школьника защищать своё мнение, предоставлять аргументы своих предположений, задавать вопросы, обращаться к различным источникам информации и др.
Важным педагогическим условием развития исследовательских умений является использование системы стимулов. Учителю необходимо поощрять учеников, подмечать оригинальность решения проблемы, творческий подход, глубину раскрытия темы и др.
Учителю следует учитывать особенности темперамента детей при организации рабочих групп, учить их слушать друг друга, уме
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>