, приставки, суффикса, окончания.
5. Узнать у учителя, какой может быть форма слова, какую роль имеют части слова).
6. Провести эксперимент на одноклассниках (знают ли одноклассники состав слова, упражнение, анкетирование - какую часть слова вы считаете важнее и почему)
7. Спросить у родителей по телефону (чем могут различные части слова поменять его значение).
8. Подумать самому и сделать общий вывод (стенгазета "Части слова и их значение").
::"Какая она страна родственных слов?"
1. Посмотреть в книге (понятия "слово", "родственные слова")
2. Узнать из интернета (признаки родственных слов, примеры родственных слов и т. д. )
3. Спросить у родителей по телефону (каково значение слово родственный).
4. Узнать из СМИ различные факты о родственных словах.
5. Пронаблюдать в видео роль слова, роль корня, приставки, суффикса, окончания.
6. Провести эксперимент на одноклассниках (знают ли одноклассники, что такое родственные слова, упражнение)
7. Узнать у учителя (какой может быть страна родственных слов, как отобразить их на плакате).
8. Подумать самому и сделать общий вывод (плакат "Страна родственных слов").
-Составить план исследования.
- Найти в книге, догадаться самому, посмотреть в интернете, узнать из СМИ, услышать по телефону, узнать у другого человека, пронаблюдать, провести эксперимент.
3. Поиск и сбор информации
- Мы начинаем действовать по намеченному плану.
- Собираемые сведения лучше сразу пытаться фиксировать. Для этого я даю вам альбомные листы, на которые вы можете записывать необходимую информацию, а также выполнять необходимые вам рисунки.
- Для более удобного сбора информации используйте папку исследов
Страницы: << < 109 | 110 | 111 | 112 | 113 > >>