риближено к обучению, при этом предметом воспитания является знание о ценностях;
на втором уровне повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств должны перерасти в целостное отношение к себе;
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно - ориентированной,социально - значимой деятельности.
Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей усваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.
Ожидаемые результаты реализации программы
Одним из важнейших результатов реализации данной программы является гармонично развитая, высоко духовная личность, способного к самоадаптации и самореализации.
- формирование навыков и привычек нравственного поведения;
- обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
- накопление и обогащение опыта нравственного поведения подростка путем организации их практической деятельности;
- формирование у детей младшего школьного возраста ответственности за свое здоровье, стремление к физическому совершенствованию;
-стремление работать над собой, добиваться успеха;
-развитие у детей качеств, необходимых для деятельности в сфере "человек-человек";
-формирование у младшеклассников соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
- формирование у учащихся толерантного поведения.
Основныенаправленияработы:
"Я, моя
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>