пении;
исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения (1,2 3-голосие); выполнять упражнения фонопедического комплекса;
эмоционально-образно воспринимать и исполнять вокальные произведения; выразительно исполнять соло, дуэтами, трио народной песни, произведения композиторов-классиков, современных композиторов;
управлять всеми приемами певческого дыхания; чисто интонировать произведения;
владеть диапазоном в соответствии с возрастными характеристиками голоса;
правильно выполнять комплексы фонопедических упражнений; петь 1, 2,3 –голосные упражнения, каноны;
проводить анализ разучиваемых произведений.
На первом этапе
Обучающиеся знакомятся с особенностями фольклорной музыки, понятием «стилизация». Под руководством педагога совершенствуют свой голосовой аппарат, знакомятся с народной манерой исполнения, занимаются постановкой голоса.
На втором этапе
Дети знакомятся с жанрами «лирическая песня» и «плясовая песня». Изучают и совершенствуют элементы казачьей манеры исполнения, разучивают песенный репертуар, инициируемый педагогом и по своему выбору. Также разучивают приёмы двухголосного пения канон и подголосок.
На третьем этапе
Обучающиеся знакомятся с приёмом исполнения а капелла. Изучение разделов осуществляется в ходе учебных занятий.
Виды используемых занятий:
1)занятие-беседа – проводится в начале или конце изучения курса или раздела;
2)комбинированные занятия – проводятся по плану, сочетания теории и практики (сообщение новых сведений, слушание записей образцов, пение учебно-тренировочного материала, пластическое интонирование),
3)практические занятия – индивидуальные или групповые формы работы над песенным репертуаром, занятия – театрализации с использованием элементов игры, пуб
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>