ие заданий по теме: «Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первой половины ХХ в»-Характеризовать основные течения в литературе и искусстве 1920–1930-х гг. на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).
-Сравнивать развитие западной и советской культуры в 1920–1930-е гг. , выявлять черты их различия и сходства. 1
Тема 12. 6. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Содержание учебного материала
2
1Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Политическая жизнь в 1920-е гг. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и прак-тические решения. Укрепление позиций страны на международной арене. -Сравнивать основные варианты объединения советских республик, давать им оценку, анализировать положения Конституции СССР 1924 г. ), раскрывать значение образования СССР.
-Раскрывать сущность, основное содержание и результаты внутрипартийной борьбы в 1920 – 1930-е гг. 12
Практические занятия 59 Выполнение заданий по теме: «Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания»Участвовать в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни Советской страны». 1
Тема 12. 7. Индустриализация и коллективизация в СССРСодержание учебного материала
2
1Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. -Пре
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>