огами а воспитанниками. . Сама просьба - форма проявления сотрудничества, взаимного доверия и уважения.
К этой форме требования близка следующая - требование-намек, которое успешно применяется опытными педагогами в работе со старшеклассниками; в ряде случаев оно почти всегда превосходит по эффективности прямое требование.
Существует и требование-одобрение. Вовремя высказанное педагогом, оно действует как сильный стимул. В практике мастеров педагогического труда одобрение принимает различные, но всегда целесообразные формы.
Памятка для работающих с неуспевающими учениками
Фамилия, имя, отчество ученика.
Класс.
По каким предметам не успевает.
Поведение ученика.
Причины, которые привели к плохой успеваемости.
Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внекласс - ные,
дополнительные занятия) используют в работе с учеником.
Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика.
Сколько времени уже длится эта работа.
Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы.
Профилактика неуспеваемости учащихся
класс
ФИО слабоуспевающего ученика
Предметы, представляющие наибольшую трудность для данного ученика
Оценка по данному предмету за 2 четверть
Меры, предпринятые классным руководителем во избежание неуспеваемости данного ученика (указать конкретную дату, содержание мер)
Классный руководитель:
Анализ причин неуспеваемости учащихся за II четверть
(наименование ОУ)
20. . - 20. . учебный год
Класс
Фамилия имя ученика
Вид неуспеваемости (кратковременн
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>