иалоговой формой речи;
формулировать собственное мнение и позицию;
отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; задавать вопросы, уточняя непонятное в высказывании;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
Учащиеся получат возможность научиться:
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
при работе в группе задавать вопросы, уточнять план действий и конечную цель;
адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;
выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Содержание программы
4 класс
РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ (32 ч)
Круг сведений о речи
как основе формирования речевых умений (8 ч)
Речь. Углубление представления о речи как способе общения посредством языка. Формы речи: устная и письменная, диалогическая и монологическая, внутренняя речь (обдумывание). Основные виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение- письмо, внутренняя речь, воспроизведение чужой речи. Речевое общение как процесс обмена смыслами: восприятие смысла - слушание, чтение, передача смысла - говорение, письмо. Речевая ситуация: с кем? -- зачем? -- при каких условиях? -- о чём? -- как?. . . я буду говорить/слушать. Зависимость формы, объёма, типа и жанра высказывания от речевой ситуации. Кач
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>