сказки.
66.
К. Г. Паустовский.
"Тёплый хлеб": герои сказки и их поступки.
Чтение и обсуждение статьи учебника "Константин Георгиевич Паустовский". Выразительное чтение эпизодов сказки (в том числе по ролям), их пересказ и инсценирование. Поиск незнакомых слов и определение их значения. Устное рецензирование выразительного чтения и пересказов одноклассников. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.
Практическая работа. Составление плана (цитатного плана) сказки. Составление плана характеристики героев сказки (по группам). Рассказ о героях по плану (с использованием цитирования).
Самостоятельная работа. Заполнение таблицы
"Цитатная характеристика героев сказки" (по группам). Письменная характеристика одного из героев.
67.
"Тёплый хлеб": язык сказки.
Устный рассказ о писателе. Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Выявление в сказке реальных и фантастических элементов и черт фольклора. Работа со словарём литературоведческих терминов. Комментирование понятий "пейзаж", "эпитет". Презентация иллюстраций к сказке с цитатными подписями, показ и защита собственных рисунков, обсуждение ил- люстрации учебника.
Практическая работа. Исследование языка сказки: анализ эпитетов, сравнений и олицетворений, глагольной лексики (по группам).
Самостоятельная работа.
Письменный ответ на один из проблемных вопросов (по выбору):
О чём я задумался, читая сказку "Тёплый хлеб"?
Какие события и герои сказки "Тёплый хлеб" помогли Фильке измениться?
Что вас удивило в описаниях природы в сказке
"Тёплый хлеб"?
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>