но-речевые и обще-интеллектуальные умения в единстве.
3. Учить приёмам поисковой и творческой деятельности.
4. Стимулировать творческую деятельность учащихся, помогать самореализации их творческого потенциала.
Дидактические принципы:
доступность,
преемственность,
перспективность развивающей направленности,
самостоятельность,
учёт индивидуальных особенностей учащихся.
Основные положения курса:
- преемственность с традиционным построением курса русского языка в начальной школе в плане отбора и последовательности изучения базисных понятий, углубленным содержанием материала;
включение целенаправленной выстроенной системы специальных заданий, направленных, с одной стороны, на развитие познавательных процессов младших школьников, а с другой, способствующих более осознанному усвоению изучаемого материала на качественно ином более высоком уровне.
Оптимальные условия:
познавательные задания должны способствовать развитию психических свойств личности-памяти, внимания, мышления, воображения;
задания подбираются с учётом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию имеющихся знаний, к частично- поисковым, ориентированным на овладение обобщёнными приёмами познавательной деятельности, а затем и к собственно творческим, позволяющим рассматривать изучаемые явления с разных сторон;
система познавательных заданий должна вести к формированию беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и разрабатывать гипотезы.
Виды работы:
исследовательская работа;
поисковая работа;
практическая работа;
диагностика;
игры и игровые элементы;
использование занимательного материала:
пословицы и п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>