ведения итогов: драматизации сказок, стихов; выступления перед детьми других групп, родителями, сотрудниками детского сада; участие в конкурсах и викторинах по театрализованной деятельности.
Акцент в организации театрализованной деятельности с дошкольниками делается не на результат, в виде внешней демонстрации театрализованного действия, а на организацию коллективной творческой деятельности в процессе создания спектакля.
Педагогические условия для реализации программы:
- создание предметно- пространственной развивающей среды;
- единство социально - эмоционального и когнитивного развития;
- насыщение театрализованной деятельности интересным и эмоционально - значимым для детей содержанием;
- последовательность ознакомления с разнообразными вербальными и невербальными средствами выразительности;
- наличие интересных и эффективных методов и приемов работы с детьми;
- совместное участие в данном процессе детей и взрослых (педагогов и родителей).
1. 7 Методы и приемы обучения:
Основными методами работы по данной программе являются:
1. Словесные методы: метод творческой беседы (предлагает введение детей в художественный образ путем
специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога), рассказ.
2. Наглядные методы: прямые (воспитатель показывает способы действия) и косвенные (воспитатель побуждает ребенка к самостоятельному действию).
3. Метод моделирования ситуаций: создание вместе с детьми сюжетов-моделей, ситуаций-моделей, этюдов, в которых они будут осваивать способы художественно-творческой деятельности.
4. Практические методы: посещение театральных спектаклей с последующим анализом; изготовление атрибутов к
спектаклю, рисование иллюстраций к художественному произведению, изображение героев, просмот
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>