ихся с произведениями художественной литературы. Художественная литература благодаря своей образности, выразительности и эмоциональности позволяет ребенку проникнуть в мир чувств и переживаний сказочных героев и литературных персонажей, вызывает в нем интерес к взаимоотношениям героев, побуждает к установлению причинно-следственных связей. Базируясь на тесной связи с игровой деятельностью, художественная литература позволяет ему осмыслить игровую ситуацию, наполнить ее действием и художественными образами, способствует появлению замысла. Такая игра насыщает слово конкретным содержанием, этим самым обогащает словарный запас ребенка, развивает его память, стимулирует развитие связной речи. Развитие связной речи детей осуществляется прежде всего, при обучении рассказыванию, которое начинается с пересказа коротких литераурных произведений, русских народных сказок с простым сюжетом. Это можно делать на фольклорном материале богатом своей ритмичностью и музыкальностью, повторами и аллитерациями. Фольклорный материал хорош для детей тем, что он ярко и эмоционально окрашен, сопровождается движениями, вводит ребенка в игровую ситуацию. Перед педагогом стоит задача -- формировать положительное, эмоционально окрашенное отношение к театральной постановке, сценической деятельности, умению слушать речь и чувствовать интонацию.
Актуальность программы в том, что занятия стимулируют любознательность, готовность пробовать свои силы в создании образа, используя внутренние ресурсы личности, желание общаться и устанавливать дружественные отношения со своими партнерами по сцене, проявлять свою индивидуальность.
Занятия в кружке "Добрый мир" способствует развитию наглядно-образного мышления, воображения, усовершенствованию техники речи, расширению словарного запаса, осозна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>