у-графику
Специалисты ПМПк
Учитель
Педагог – психолог, логопед
Зам. директора по ВР
5. Планируемые результаты коррекционной работы
В качестве показателей результативности и эффективности коррекционной работы
рассматриваются:
—динамикаиндивидуальных достиженийучащихся с ОВЗ по освоению предметных программ;
—создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;
—сравнительная характеристика данных медико-психологической и педагогической диагностики учащихся с ОВЗ на разных этапах обучения;
—количество специалистов, привлекаемых к индивидуальной и групповой работе с детьми с ОВЗ.
Результатом коррекции развития детей с ОВЗ может считаться не столько успешное освоение ими основной образовательной программы, сколько освоение жизненно значимых компетенций:
развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
овладение навыками коммуникации;
дифференциация и осмысление картины мира и её временно-пространственной организации;
осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.
Жизненно значимые компетенции
Требования к результатам
Развитие адекватных представлений о
собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского с
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>