должны обеспечивать:
-- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
-- двигательную активность, в том числе развитие крупной, мелкой, мимической, артикуляционной моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-- возможность самовыражения детей.
Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в логопедической группе и кабинете логопеда создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии, позволяет ребенку проявлять свои способности не только в организованной образовательной, но и в свободной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности. Предметно-развивающее пространство следует организовать таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность упражняться в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого и под его недирективным руководством.
1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы
Оборудование
Технические средства обучения
Специальное оборудование
1. Шкафы для пособий.
2. Столы детские - 2.
3. Стол для индивидуальных занятий - 1.
4. Компьютерный стол - 1.
5. Стулья детские - . 6
6. Стулья взрослые - 3.
7. Книжные полки - 3.
8. Зеркало настенное - 1.
9. Лампа дневного света - 1.
11. Магнитная доска - 1.
12. Часы настенные - 1
1. Персональн
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>