ляционной моторики ребенка;
контроль за выполнением заданий и произношением ребенка;
выполнение рекомендаций учителя-логопеда
Обследование детей с речевыми нарушениями
Для успешности воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями необходима правильная оценка их возможностей и выявление особых образовательных потребностей. В связи с этим особая роль отводится психолого-медико-педагогической диагностике позволяющей:
::спланировать коррекционные мероприятия, разработать программы
коррекционной работы;
::оценить динамику развития и эффективность коррекционной работы;
::определить условия воспитания и обучения ребенка;
:: консультировать родителей ребенка.
Одним из основных принципов диагностики нарушенного развития является комплексный подход.
Логопедическое обследование начинается с изучения данных анамнеза. Анамнез собирается логопедом и составляется на основании ознакомления с документацией ребенка и беседы с родителями (или лицами, их заменяющими).
Личный анамнез ребенка содержит следующие сведения: особенности беременности матери; длительность приема лекарственных препаратов и влияние вредных факторов на беременность; особенности родов; характер помощи во время родов; наличие у ребенка врожденных пороков развития, судорог и др. ; вес ребенка при рождении, время начала его кормления, срок пребывания в роддоме. Перечисляются перенесенные ребенком заболевания, особенности лечения, наличие осложнений.
Учитель-логопед, другие специалисты и воспитатели знакомятся с результатами медицинского обследования по документации: изучают историю развития ребенка, медицинские заключения специалистов. Это помогает сориентироваться в имеющихся у ребенка проблемах и создать необходимые услови
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>