вуков, слоговой структуры слова; развитие фонематического восприятия.
Существенной особенностью индивидуальных занятий является предваряющая отработка артикуляции звуков и первоначальное их различение до изучения на фронтальных логопедических занятиях.
Подлежащий изучению и отработке фонетический материал распределяется по периодам обучения в соответствии с Программой.
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя.
Режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.
1. Система комплексного психолого - медико - педагогического сопровождения детей с нарушениями речи.
Учебный год в логопедической группе для детей начинается первого сентября, длится девять месяцев (до первого июня) и условно делится на три периода:
I период -- сентябрь, октябрь, ноябрь;
II период -- декабрь, январь, февраль;
III период -- март, апрель, май.
Как правило, первые две недели сентября отводится всеми специалистами для углубленной диагностики развития детей, сбора анамнеза, индивидуальной работы с детьми, совместной деятельности с детьми в режимные моменты, обсуждения и составления со всеми специалистами группы плана работы на первый период работы.
С 22 сентября начинается организованная образовательная деятельность с детьми логопедической группы в соответствии с утвержденным планом работы. Проведение рабочих совещаний по завершении первого, а затем и второго периодов работы не является обязательным. Отслеживание динамики индивидуал
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>