ФФН учитель-логопед сам начинает высказывание, а ребенок повторяет его. Во втором полугодии требования к пересказу повышаются. Помимо повествовательных текстов используются описательные. Детей обучают контролировать соответствие пересказа прочитанному тексту, обнаруживать пропущенные детали в пересказе товарищей, оценивать качество пересказа с фонетической точки зрения (правильность произношения звуков, темп, плавность, отсутствие длительных пауз и т. д. ), выразительность.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
I. Организация образовательной деятельности
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, родителя и воспитателя.
Организация деятельности учителя-логопеда, воспитателей и других специалистов в течение года определяется поставленными задачами рабочей программы Логопедическое обследование проводится с 1 по 21 сентября, с 15 по 31 мая. Коррекционно-развивающая работа планируется с 22 сентября. Определяя содержание работы, важно выявить и структуру дефекта, и потенциальные речевые возможности ребенка.
Для детей 6-7 лет предусматриваются следующие виды НОД:
-- по формированию произношения.
-- по формированию фонематических процессов и подготовке к обучению грамоте;
Работа по коррекции звукопроизношения проводится индивидуально.
В каждом периоде обучения выделяются лексические темы, имеющие большую практическую значимость и важные для организации общения. В их контексте проводится специальная работа по формированию фонетико-фонематической и совершенствованию лексико-грамматической сторон речи детей.
Дл
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>