выкладывать и писать слова с сочетанием "ча", "чу", "ща", "щу". Проведение в занимательной форме (загадки, кроссворды, ребусы) постоянно усложняющихся упражнений, направленных на определение буквенного состава слов.
3. Предложение Выкладывание из букв разрезной азбуки небольших (3 -- 5 слов) предложений с предварительным орфографическим и звуковым анализом и самостоятельно. Выделение в предложении отдельных слов, написание которых требует применения правил (У Маши болит зуб).
4. Чтение
Дальнейшее развитие навыков чтения.
Правильное слоговое чтение небольших рассказов с переходом на чтение целыми словами.
Закрепление умения давать точные ответы по прочитанному, ставить вопросы к несложному тексту, переска-зывать прочитанные тексты. Заучивание наизусть стихотворений, скороговорок, загадок. В летний период проводится работа по дальнейшему развитию навыка
определения буквенного состава слов, различные упражнения в занимательой форме, выкладывание из букв разрезной азбуки и письмо слов и предложений с использованием всех полученных ранее знаний и навыков, закрепление навыков описывания, дальнейшее развитие навыков чтения, формирование навыка сознательного слитного чтения.
Содержание индивидуальной и подгрупповой работы
Основная цель подгрупповой работы -- первоначальное закрепление поставленных логопедом звуков в различных фонетических условиях. Организуются они для 3 -- 4 детей, имеющих однотипные нарушения звуковой стороны речи.
В процессе подгрупповой работы осуществляется:
:: закрепление навыков произношения изученных звуков;
:: отработка навыков восприятия и воспроизведения сложных слоговых структур, состоящих из правильно произносимых звуков;
:: звуковой анали
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>