>1) Закрепление правильного произношения ц, ч, щ и всех ранее пройденных звуков.
2) Различение на слух:
Ч Т
ц - т - с, щ -
ч - С - ш.
3) Дифференциация правильно произносимых звуков: ч -- т, ч -- с, ц - с, щ - ш, щ -ч, щ - с.
4) Усвоение многосложных слов в связи с закреплением правильного произношения всех звуков речи
(учительница, часовщик, электрический), употребление их в самостоятельной речи. 5) Анализ слов сложного звуко-слогового состава
1. Развитие внимания к изменению грамматических форм слова в зависимости от рода, числа, падежа, времени действия
Закрепление полученных ранее навыков.
2. Словарная работа Закрепление (на новом лексическом материале) полу-ченных навыков образования слов за счет присоединения приставки или суффикса,
за счет словосложения. Образование существительных, обозначающих лица по их деятельности, профессии (учитель, учительница, ученик; футбол, футболист). Формирование умения использовать образованные слова в составе предложений.
Развитие умения подбирать родственные слова (снег, снежок, снеговик, Снегурочка, снежный. . . ). Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных (на усложненном лексическом материале). Привлечение внимания к многозначности слов (иголка для шитья, иголки у ежа, иголки у елки).
1. Звуки и буквы Дальнейшее развитие навыков различения звуков. Усвоение букв ь, ч, ц, ф, щ, ъ (24 -- 31 недели обучения). Закрепление и дальнейшее развитие навыка использования при письме ранее пройденных букв е, ё и усвоение букв ю, я. Усвоение буквы ь (как знака мягкости) на базе отчетливого произнесения и сравнения твердых и мягких звуков.
Усвоение букв ь, ъ (разделительный ъ и ъ знак) на основе отчетливого произношения и сравнения на слу
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>