карточки и просят представить, что это и есть фотографии. Обращают внимание, что на карточках разные выражения лица. Обращаем внимание на соответствие эмоциональных реакций заданным ситуациям.
Игры и упражнения на каждом этапе работы выбирались с учетом эмоционального состояния группы школьников.
Таким образом, предлагаемый комплекс упражнений и арттерапевтических приёмов учитывает особенности отклонений в поведении подростков с нарушением интеллекта и позволяет осуществлять профилактику и коррекцию агрессивного поведения.
Список использованной литературы:
1. Агрессия у детей и подростков. / Под ред. Платоновой Н. М. – СПб. : Речь, 2004.
2. Алфимова М. В. , Трубников В. И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – М. : 2000, 6.
3. Альбрехт Э. Я. Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения у подростков, страдающих олигофренией: Автореф. дис … канд. психол. наук. М. , 1976.
4. Андреева Г. М. , Богомолова Н. П. , Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия. – М. : Аспект-Пресс, 2001.
5. Андрюшина Л. О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. . . . канд. психол. наук. – Тверь, 2003. – 202 c.
Страницы: << < 22 | 23 | 24