/>1. Столы и стулья для детей
2. Рабочее место для специалиста
3. Книжные шкафы для специальной литературы, методических, стимульных диагностических и профилактических материалов, детских работ.
Необходимые материалы: бумага, ручки, несколько старых газет, лист ватмана, маркеры, ноутбук, цветные карандаши.
2. Учебно-методическое оснащение программы:
1. Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. -СПб. : Речь,2006.
2. Истратова О. Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Изд. 4-е – Ростов н. /Дону : Феникс, 2010.
3. Щербакова Т. Н. , Скрипкина Т. П. Тренинг коммуникативных компетентности для подростков: учебно-методическое пособие. - Ростов н/Д. : Изд-во РО ИПК и ПРО,2008.
4. Макеева Т. Г. Диагностика развития старшеклассников: психологические тесты. -Ростов н/Д : Феникс, 2008.
5. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «БАХРАМ-М», 2008. 6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. -3-е изд. - СПб. : Речь,2014.
3. Работа с родителями (законными представителями):
-регулярное психолого-педагогическое консультирование родителей (законных представителей);
-выполнение родителями рекомендаций педагога-психолога по вопросам воспитания и развития детей.
Отличительной особенностью программы является:
1. Реализация целей и задач программы происходит в ситуации совместной продуктивной деятельности и сопровождается поэтапной сменой форм продуктивного взаимодействия.
2. Реализация программы предполагает психолого-педагогическое консультирование родителей (законных представителей) об возрастных и индивидуальных особенностях ребенка, целях, задачах, содержании коррек
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>