клинической картине является двигательный дефект (задержка формирования, нарушение или утрата двигательных функций).
Индивидуальная программа сопровождения является результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ в рамках ОУ и продуктом деятельности школьного психолого-педагогического консилиума. Основная цель индивидуальной программы сопровождения — построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей. При составлении программы индивидуального психологического сопровождения учитываются индивидуально-психологические и возрастные особенности ребенка, опираясь на зону его ближайшего развития. Трудности, которые испытывают эти дети в процессе обучения, могут быть обусловлены как недостатками внимания, эмоционально-волевой регуляции, самоконтроля, низким уровнем учебной мотивации и общей познавательной пассивностью (слабость регуляционных компонентов учебно-познавательной деятельности), так и нарушениями моторики в виде недостаточной координации движений, двигательной расторможенностью, ограниченным запасом знаний и представлений об окружающем мире, несформированностью операциональных компонентов учебно-познавательной деятельности.
Цель программы – повышение уровня общего развития обучающегося через коррекционно-развивающую работу по развитию познавательной и эмоционально-волевой сферы для подготовки к восприятию нового учебного материала.
Задачи программы:
Развитие высших психических функций познавательной сферы (восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь).
Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, произвольность, самоконтроль).
Расш
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>