тот же человек в разных ситуациях выступает в
разных ролях (как потребитель, продавец и т. п. ), уметь различать такие
ситуации и приводить примеры.
- Знать разницу между товаром, работой, услугой, а также производителем, продавцом и исполнителем, уметь приводить примеры.
- Усвоить смысл понятия «суверенитет потребителя», понимать его роль
в повседневной жизни, уметь приводить примеры ограниченности суверенитета потребителя в различных рыночных ситуациях.
Основные понятия
рынок, потребитель, продавец, производитель, исполнитель, товар, услуга, работа, спрос, предложение, суверенитет потребителя.
План занятия
Урок должен проходить в диалоговом режиме: не учитель разъясняет значение терминов, а ученики связывают всем известные со своим жизненным опытом. Задача учителя – направлять дискуссию в нужное русло, задавать корректирующие вопросы.
Единственное исключение, требующее подробного объяснения, - концепция суверенитета потребителя.
1. Вопросы к учащимся:
Что такое рынок? Привести примеры рынков.
Постепенно подвести учащихся к мысли, что в широком смысле любая добровольная встреча покупателя и продавца есть рынок. Привести примеры оказания услуг (например, ремонт автомобиля) показать, что в этом случае тоже есть покупатель и продавец. Учащиеся должны понять, что рынок – это не только «толкучка» или магазин, а продавец – не только лицо, стоящее за прилавком. Мастер, предлагающий услуги по ремонту телевизоров тоже выступает как продавец. С другой стороны, потребители – это не какие-то особенные люди, это каждый из нас, любой человек, приобретающий товар или услугу для личного пользования.
2. Объясните понятия «товар», «работа», «услуга». Приведите конкретные примеры, предложить ученикам привести свои прим
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>