еру: "Розовая лента -- самая широкая, фиолетовая -- немного уже, красная -- еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех остальных лент" и т. д.
Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно -- с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.
Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др. ) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре).
Учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.
Форма. Познакомить детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.
Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника. Развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картина, одеяла, крышки столов -- прямоугольные, поднос и блюдо -- овальные, тарелки -- круглые и т. д. Развивать представления о том, как из одной формы сделать другую.
Ориентировка в пространстве. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху -- внизу, впереди (спереди) -- сзади(за), слева -- справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а так же в соответствии со знаками -- указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п. ); определять свое место нахождение среди окружающих людей и предм
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>