венства (неравенство из равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет ("7 меньше 8, если к 7 добавить один предмет, будет 8, поровну", "8 больше 7; если из 8 предметов убрать один, то станет по 7, поровну"). Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 6 на 1, 6 5 на 1). Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).
Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).
Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в пределах 10). Познакомить с цифрами от 0 до 9.
Познакомить с порядковым счетом в пределах 10, учить различать вопросы "Сколько?", "Который?" ("Какой?") и правильно отвечать на них.
Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп (здесь 5 петушков, 5 матрешек, 5 машин -- всех игрушек поровну -- по 5).
Упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а так же направления счета (справа налево, слева направо, с любого предмета).
Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале: 5 -- это один, еще один, еще один, еще один и еще один.
Величина. Учить устанавливать размерные отношения между 5 - 10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по разм
Страницы: << < 76 | 77 | 78 | 79 | 80 > >>