оектная деятельность.
Образовательная деятельность с детьми выстраивается на основе тематического планирования, что удобно не только при планировании занятий, но при планировании индивидуальной работы и деятельности воспитателя по развитию познавательных способностей детей в свободной деятельности. В течение дня детям предоставляется возможность вернуться к своим работам - аппликации, конструкции, рисунку, а также сделать нужные атрибуты для игр. Для этого в группе создаются маленькие "мастерские" - место, где находятся бумага, клей, краски, разный бросовый материал для поделок. Такое обучение носит личностно-ориентированный характер, поскольку в его процессе складываются условия для формирования не только знаний, но и основных базисных характеристик личности, содержательно соответствующих возрасту: самостоятельности, инициативности, компетентности (интеллектуальной, языковой, социальной), творческого отношения к делу, произвольности, свободы поведения, самооценки.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
При реализации образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми - утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и другими.
Направления
развития ребенка
Первая половина
дня
Прогулка
Вторая половина дня
Социально-коммуникативное развитие
- Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы по этике, охране детства, безопасности.
- Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы.
- Формирование навыков культуры еды, культуры общения.
- Трудовые поручения, дежурства по с
Страницы: << < 157 | 158 | 159 | 160 | 161 > >>