тношения, между обратившимися за помощью;
- снижает страхи и тревоги детей с ОВЗ;
- дает шанс переосмыслить и осознать жизненные события;
- дети с ОВЗ начинают замечать уникальную природную красоту;
- делает детей с ОВЗ уверенными в себе и своих силах.
В данный момент мы находимся только в начале пути. Много планов и много задумок.
Так, есть планы - привлечь к проведению занятий психологов на постоянной основе. Ввести в практику мультимедийные презентации, которые бы решали не только образовательные задачи, но и коррекционно-развивающие(корригировать мелкую моторику руки, развивать память, воображение, расширять словарный запас), а также воспитательные( умение слушать, выполнять требования взрослых, активизировать желание детей делиться своими впечатлениями, воспитывать доброе отношение друг к другу, к природе в целом).
В арсенале работы педагогов дополнительного образования обязательны "Рабочие минуты" - время, которое используется сугубо на профориентационную работу обучающихся по АДООП. В течение 20-30 минут на каждом занятии дети с ОВЗ узнают о профессиограмме садовника, о том, какие отношения возникают между работодателем и работником, какие есть ограничения профессиональной пригодности, что такое трудовой договор и т. д.
Мы помним, что в ответе за тех, кто рядом с нами и нуждается в нашей помощи. "Научить человека быть счастливым- нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно" -сказал А. С. Макаренко. Всегда следуем этому мудрому совету!
Страницы: << < 1 | 2 | 3