классные часы могут быть эффективными и в полной мере могут удовлетворить интересы и потребности ученика в профессиональном плане.
Кроме того стоит заметить, что эффективность профориентации зависит не всегда от школы. Существуют и иные факторы, которые могут повлиять на выбор будущей профессии. К таким факторам можно отнести:
1. Позиция членов семьи. Это тот безусловный показатель, который всегда влияет на выбор школьника. Семья может рекомендовать, занимать сторону наблюдателя либо наоборот ставить конкретные условия.
2. Наличие учебных заведений и их престиж. Очень часто в современных условиях перед абитуриентом, перед его семьёй стоит выбор не просто специальности, но и вуза.
3. Позиция друзей. Влияние окружения и убеждения ровесников могут также сыграть немаловажную роль, когда выбор профессии будет чужим, "За компанию".
4. Престиж. Часто выпускники школ стремятся овладевать теми специальностями, которые являются модными. Но не всегда в них есть потребность на рынке труда.
5. Информированность. Наличие доступной информации о положении на рынке труда, об особенностях заинтересовавших профессий влияют на выбор ученика.
6. Личные профессиональные планы. Совокупность представлений самого выпускника школы о том, чем же он хочет заниматься в дальнейшем.
7. Личные способности и задатки. Интерес к той или иной деятельности возникает у школьника на основании его возможностей справляться с различными задачами, его интересов и предпочтений.
Среди такого количества факторов выбора профессии, перед школой стоит задача не просто провести классный час или беседу, но помочь обучающемуся определить основные моменты, необходимые для выбора будущего вида деятельности. Поэтому работа учебного учреждения по профориентации б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>