едостатков познавательной и эмоционально-личностной сферы детей средствами изучаемого программного материала.
Задачи, решаемые на коррекционно-развивающих занятиях:
создание условий для максимальной коррекции нарушений, для развития сохранных функций;
формирование положительной мотивации к обучению;
повышение уровня общего развития, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально–личностной сферы; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;
формирование умения общаться, развитие коммуникативных навыков.
На занятиях используются следующие методы:
игры и упражнения направленные на развитие концентрации и устойчивости внимания,
упражнения для слухового восприятия и обогащение речевого опыта;
пальчиковая гимнастика,
психогимнастика,
дыхательная гимнастика,
арттерапия,
кинезиологические упражнения,
релаксационные упражнения.
Для того чтобы профессиональное самоопределение детей с ОВЗ было успешным, важно развивать у них активное отношение к себе, своим возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и адекватного отношения к ситуации выбора профессии. Большую роль в успешной профессиональной ориентации играет фактор максимально адекватной оценки своих психофизиологических особенностей не только детей с ОВЗ, но их родителей. Чтобы помочь ребенку с ОВЗ включиться в успешное вхождение в социум необходимо провести работу с родителями. Педагогом-психологом были проведены индивидуальные консультирования и анкетирование родителей, на основании которых, были получены следующие результаты. (рис. 2)
Проведя анализ заболеваний детей, было выявлено, что боль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>