спользуя в полной мере потенциал сензитивных периодов становления речи как высшей психической функции. Эффективно коррегируется темп психо-речевого развития ребенка и предупреждение возникновения вторичных нарушений.
Хотя на логопедических занятиях в условиях логопедического пункта основной целью является выработка правильного звукопроизношения и введение поставленных звуков в речь, и проанализировав результаты логопедической диагностики, пришла к выводу, что большинство детей, зачисленных на логопункт, испытывают трудности в восприятии цвета, формы, величины предметов, пространственных ориентиров.
У некоторых отмечается недостаточный объем зрительной памяти, внимания. Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук характеризуется мышечной слабостью, что проявляется в ограниченной подвижности, низкой степени координации движений и приводит к неточности в выполнении графических заданий.
В связи с модернизацией и совершенствованием системы дошкольного образования в рамках работы по теме самообразования возникла необходимость в специально организованной совместной деятельности с родителями, по развитию зрительного восприятия, зрительно-моторной координации и предупреждению оптико-пространственных нарушений, что будет являться неотъемлемой частью профилактики оптической дисграфии.
На современном этапе развития дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО одной из актуальных задач становится поиск вариативных способов организации коррекционно - образовательной деятельности.
Стандарт выдвигает требование, направленное на осуществление образовательной деятельности в формах, специфических для детей, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.
Наиболее эффективной и интересной формой взаимодействия логоп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>