r/> Во-первых, новенький не понимал, почему Нинку считали красавицей, ведь ". . . у нее был широкий приплюснутый нос, бесцветные глаза, прямые жидкие волосы и большие грубые губы, вокруг которых и на лбу рассыпались веснушки" (предложение 10).
Во-вторых, мальчишки со двора считали красивой Нинку, потому что она была их другом: если она хороший человек, значит и красивая (предложение 11).
Следовательно, Нинка оказалась доброй и отзывчивой девочкой.
Вариант 3
Нинка испытала муки первой неразделенной любви, она почувствовала, что маме может быть тек же плохо, как и ей, поэтому она ее поддержала этой детской игрой.
Во-первых, Мальчишки, сами того не понимая, дарили Нинке тепло своих душ, ей было хорошо среди друзей. Она захотела, чтобы и мама почувствовала себя так же (предложение 19)
Во-вторых, новенький не считал ее красивой и отгонял ее от себя (предложения 25, 26, 34, 35).
Следовательно, Нинке было очень обидно, что новенький не считал ее красивой.
8) Учитель подводит итог, спрашивает учеников, с чем связаны логические ошибки. Ученики делают вывод, что возникают они из-за того, текст не понят. Учитель предлагает ученикам самим создать тезис, если им будет трудно, то могут выбрать из предложенных вариантов. Им раздаются варианты аргументов, они должны подобрать логически правильные доказательства тезисов. Тезисы и аргументы выдаются на отдельных полосках бумаги, чтобы можно было складывать их, задача для группы - помочь избежать алогизмов
Тезисы
Нинка чувствовала себя одиноко и поняла, что и маме тоже может быть плохо. Она помнила, как было хорошо, когда вокруг было много друзей и ее считали красавицей. Предлагая маме сыграть в красавицу, Нинка рассказала ей о своей любви.
"Справедливое н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>