у
Высказывания самообвинения
Чувство собственной малозначимости
Пренебрежение внешним видом
Рассеянность или растерянность
Кроме того, педагог должен разбираться в признаках высокой вероятности суицида:
открытые высказывания о желании покончить жизнь самоубийством (в адрес знакомых, в письмах родственникам, любимым);
косвенные "намеки" на возможность суицидальных действий (например, появление в кругу друзей с петлей на шее из брючного ремня, веревки, телефонного провода, "игра" с оружием, имитирующая самоубийство);
активная предварительная подготовка, целенаправленный поиск средств (собирание таблеток, хранение отравляющих веществ, жидкостей и т. п. );
фиксация на примерах самоубийств (частые разговоры о самоубийствах вообще);
символическое прощание с ближайшим окружением (приведение всех дел в порядок, раздача в дар ценного имущества);
разговоры о собственных похоронах; составление записки об уходе из жизни.
Наряду с необходимостью повышения компетентности в области профилактики суицидального поведения несовершеннолетних должна быть переориентирована деятельность специалистов служб сопровождения (психологов), которые в настоящее время более нацелены на проведение диагностических исследований, чем на проектирование по полученным данным программ коррекции проблемы.
Сложным аспектом является методологическая рассогласованность диагностических исследований, проводимых специалистами различного профиля (педагогами, психологами, медицинскими работниками) и их неготовностью к конструктивному диалогу на базе имеющихся диагностических результатов.
Вместе с тем, профилактика суицидального поведения несовершеннолетних может быть эффективной только при комплексности и внедрении "ко
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>