педагогической этики не сильно изменились за все годы существования школы. С вашего позволения, я сегодня напомню некоторые положения этического кодекса учителя.
Этические нормы и принципы делового общения "по горизонтали" регулируют служебные отношения между коллегами в каждом коллективе. Они ориентированы на установление такого морально-психологического климата, который способствовал бы наиболее эффективному и оптимальному решению задач любого коллектива.
Основные нормы и принципы моральной регуляции предполагают, что педагогический коллектив, как и любой другой, должен обладать рядом качеств. Это:
слаженность и сплоченность, обеспечивающие взаимопомощь, поддержку, возможность опереться на коллег не только в деловых, но и в личных проблемах;
доброжелательность, в атмосфере которой педагог только и может полностью проявить себя и как личность, и как профессионал;
чуткость и тактичность, которые, выражая внимание к человеку, не переходили бы в назойливое, нетактичное вмешательство в его личную жизнь;
терпимость к особенностям и недостаткам коллег, умение принимать их такими, каковы они есть, ценить их индивидуальность.
Формируются эти качества коллектива на основе морально-психологической общности людей, предполагающей:
наличие групповых интересов и потребностей, объединяющих членов педагогического коллектива не только в служебное время, но и в неформальной обстановке;
Продолжу анализировать качества коллектива, которые также предполагают
ориентацию на общие нравственные нормы и ценности -- общечеловеческие, гражданские, культурные и другие, что помогает предотвратить серьезные конфликты и разногласия;
сходство мнений в оценках как профессиональных проблем, так и вопросов, выходящих за рамки с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>