тствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность педагога, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире.
В данной работе мы изучили вопрос о том, что представляют из себя профессионализм и компетентность применительно к педагогам дополнительного образования детей.
Нами были выявлены особенности учреждений дополнительного образования и особенности деятельности педагога дополнительного образования
Мы рассмотрели понятия профессионализма, компетентности и профессиональной компетентности; выяснили, насколько значимо развитие профессиональной компетентности для педагогов дополнительного образования, а также описали профессионально значимые качества педагога дополнительного образования и пути развития профессиональной компетентности. Таким образом была достигнута цель нашего исследования раскрыть сущность профессионализма и компетентности педагога дополнительного образования.
Список литературы.
1. Адольф В. А. Профессиональная компетентность современного учителя: монография / Красноярский государственный университет. Красноярск, 1998.
2. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х т (Сост. и авт. вст. статьи. , М. Г. Данильченко, А. А. Никольская); под ред. А. В. Петровского М. Педагогика, 1979.
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>