ога.
Сравнивают, высказывают предположения
Обращение к опыту детей. Подводящий диалог,
Развитие способности объединяться в подгруппы
по условию
Развитие мыслительных операций.
Развитие умения слушать друг друга.
Создает ситуацию для формулирования детской цели.
Ведут диалог с воспитателем
Активный диалог.
Формулирование цели деятельности
Приглашает детей сесть на стулья перед доской.
Размещает на доске по порядку картинки с профессиями людей участвующих в создании книги.
Дает дополнительные знания о профессиях работников типографии.
Мотивирует на предстоящую
деятельность
Предлагает повторить последовательность создания книги
Рассаживаются на стулья перед доской
Отвечают на вопросы воспитателя.
Составляют предложения,
вставляют пропущенный звук в слова.
Анализируют полученные знания.
Рассматривают алгоритм.
Рассказывают алгоритм создания книги
Использование наглядности.
Использование игровых приемов.
Активная беседа
Рассказывание по картинкам
Развитие умения анализировать, логически мыслить.
Формирование новых знаний с использованием алгоритма
Развитие речи, умения слушать друг друга.
Переходит в активную зону деятельности
Предлагает проверить алгоритм создания книги в своей подгруппе, распределить профессии, взять материал и приступить
к работе
Оказание индивидуальной помощи детям
Перемещаются в активную зону деятельности, выбирают профессию, подбирают материалы.
Оказывают помощь.
Испо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>