Профессии

на листе, заранее разложены на партах)
T. : Now look at the papers on your desks. There is a dialogue on them. Lets read it. Masha and Kolya, read please.
Ps. : . . . (Ученики читают диалог)
T. : Well, now make up your own dialogues in pairs. I give you two minutes to be ready.
Пока учащиеся готовятся, учитель слушает, помогает тем, кому требуется помощь. После этого ребята слушают друг друга и заполняют табличку, кто кем хочет быть.
T. : Now lets listen to each other and fill in the gaps in the task below the dialogues.
Ps. : . . . (Ученики читают свои диалоги и заполняют заготовленные таблички кто кем хочет быть)
T. : Thank you very much. Well done!
Рефлексивный этап. Учитель организует обсуждение результатов урока.
T. : What have we learnt today? Did you like the lesson? What did you like best of all?
Ps. :. . .
Учащиеся говорят о том, что нового они узнали, что понравилось больше всего. Учитель благодарит за работу и выставляет оценки.
T. : Look at the proverb at the blackboard. Do you think it is important to be a good worker? How people can be good workers and know their trade?
Ps. :. . . (Обсуждение, выводы с использованием родного языка)
T. : Thank you very much for your work. Our lesson is coming to the end. Your marks for the lesson. . . (Учитель выставляет оценки)
Учитель даёт задание на дом, для выполнения которого нужно будет поработать с УМК.
T. : Your homework is to learn the poem "What is he? " by heart and to make crossword using 5 professions.
The lesson is over. Good-bye.
Список источников:
Верещагина И. Н. Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. в 2 ч. - М. : Просвещ