построили лодку и почему? (через 15 минут, т. к. были распределены роли и обязанности)
5) Что сделали ученики, прежде чем спустить лодку на воду? (осмотрели со всех сторон, проверили нет ли трещин)
6) Каков результат этой истории? (ученики и учитель переправились на другой берег)
7) Как вы думаете, какова была роль учителя в этой истории? (он наблюдал, консультировал, давал советы).
Посмотрим, что у вас получилось. Руководители каждой группы дают свои варианты. Полученные ответы помогут вам выявить основные этапы проекта.
Задание 2. Поставьте в соответствие ответы первого задания с этапами проекта.
Выдвижение проблемы, цели проекта.
Планирование.
Выполнение проекта.
Анализ результатов.
Защита проекта.
Итак, мы с вами выделили основные этапы проекта (высветить на доску).
Конечно, данный алгоритм не является идеальным. Возможно, вносить в него изменения, дополнения, корректировки, но мы постарались выделить главное, основное, значимое в работе над любым проектом.
Как же внедрить метод проектов в учебную деятельность?
Уинское не является одним из признанных туристических центров края. Кроме того, что в Уинском проводится Медовый спас, о нем мало известно пермякам. Между тем, в Уинском районе прекрасные пейзажи, величественные старинные храмы, красивый пруд и множетсво рек, особая атмосфера южных лесостепных районов края.
- Какая проблема содержится в данном факте?
( Как привлечь туристов в наше село)
- Какая цель проекта?
( создание рекламы, с целью привлечения туристов из России и других стран)
У нас группы сформированы. Пусть первая группа будет " географы ", вторая группа - "историки", третья группа - " иностранные туристы".
У каждой группы своё
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>