ументы. Совместно с детьми создали творческие группы, разработали задания.
Для консультаций по данному вопросу привлекала специалистов (юристов, родителей, учителей истории) для помощи детям.
Ученики были «журналистами», «юристами», «социологами», «политологами», «сказочными персонажами».
V
V
"овели литературно - правовую викторину по сказкам. «Сказочные персонажи» играли различные ситуации с нарушением прав ребёнка. В сказке Шарля Перо «Золушка» дети показали нарушение прав маленькой девочки Золушки. В сказке «Белоснежка и семь гномов» мы увидели нарушение главного права - права на жизнь Белоснежки. В сказке Шарля Перо «Красная Шапочка» было показано, как волк посягнул на жильё бабушки, на её жизнь и жизнь Красной Шапочки. Ребята собирали информационный материал. Мы его обобщили и создали сценарий.
На заключительном занятии ученики рассказали об этапах своей работы, дали ей анализ и оценку, выслушали меня и своих друзей. Все пережили ситуацию успеха.
На родительском собрании я поделилась с родителями результатами проведённой работы, и мы совместно, с учётом мнения детей, выработали рекомендации - памятки для родителей: «Меры поощрения и наказания», «Детские заповеди» для мам, пап, бабушек и дедушек.
Особое внимание в начальной школе требует завершающий этап проектной деятельности – презентация (защита проекта), где учащиеся докладывают о проделанной ими работе.
Заключительное занятие по проекту
«Ребенок имеет свои права»
Цель:
- познакомить детей с их правами, отработать бесконфликтные способы отстаивания своих прав;
- показать взаимосвязь прав личности с правами других людей;
Материал занятия: ватман, маркеры, карточки с заданиями, таблички (юристы, журналисты, социологи, политологи), цветные геомет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>