полагание;
формулирование вопросов;
планирование действий;
отбор необходимой информации;
логические умения;
умение строить гипотезы и делать выводы;
рефлексия;
самоконтроль, самооценка и др.
2. 4. Формирование УУД через проектно-исследовательскую деятельность.
Мне, как и многим педагогам, хочется видеть своих учеников адаптированными к жизни, вовлечёнными в активную учебно-воспитательную деятельность. Поэтому сосредотачиваю своё внимание на индивидуальных особенностях каждого ребёнка. Стараюсь строить свою деятельность так, чтобы она способствовала формированию конкурентоспособной личности, навыков поискового мышления, способностей к творческому труду, чтобы у детей были возможности реализовать себя. А проектно-
10
исследовательская деятельность - это та среда, где каждый сможет себя проявить.
Главным для меня является - увлечь и заинтересовать детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Эта работа стала для некоторых родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования, помогают подбирать нужную информацию, готовить защиту работы своих детей. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.
С первого класса я практикую индивидуальные, коллективные, групповые проекты на уроках и во внеурочной деятельности.
При работе над проектами формируются УУД во всех сферах:
-личностные ( формирование интереса. Учебно-познавательной мотивации)
- регулятивные ( планирование своих действий в соответствии с постановленной
задачей, нахождение пути их решения, самооценка)
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>