ённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;
- учат прогнозировать, собирать информацию, достигать поставленную цель, фиксировать полученные результаты, делать выводы;
- формируют предпосылки учебной деятельности, навыки коммуникативного общения.
- поддерживают и поощряют активность и инициативность детей в работе над проектом.
Вовлеченные в проект дети не только учатся правильной речи, но и самостоятельно пробуют добывать новые знания, экспериментировать, моделировать, ставить цели, решать задачи и делать выводы.
В процессе взаимодействия с педагогами мы проводили:
консультации по темам: "Проектный метод в ДОУ"; "Взаимодействие специалистов в процессе реализации проектов", "Эффективные формы сотрудничества логопеда и воспитателя";
круглый стол "Обобщение материалов работы по разработке проектного метода";
открытый показ ООД и развлечений.
Анализ результативности реализованных нами проектов позволяет сделать вывод, что использование этого метода в образовательном процессе ДОО помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Проектная технология дает возможность осуществлять интеграцию коррекционной работы в образовательную деятельность логопедической группы. Мониторинг развития детей показал, что педагогическая работа в данном направлении способствует положительной динамике в коррекции имеющихся речевых нарушений и общем развитии дошкольников.
Использование метода проекта в дошкольном образовании позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>