Проектная технология как средство взаимодействия между учителем-логопедом и воспитателем в условиях логопедической группы ДОО"
Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных организаций, совершенствования педагогических технологий. Сегодня любая дошкольная организация в соответствии с принципом вариативности вправе выбрать свою модель образования и конструировать педагогический процесс на основе адекватных идей и технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности.
Грамотное взаимодействие взрослых в процессе воспитания ребёнка обеспечивает максимальную реализацию всех имеющихся у него возможностей, позволяет избежать многих трудностей и отклонений в ходе его развития.
Тенденция к увеличению количества детей с речевыми нарушениями, а также современные подходы к процессу обучения и воспитания дошкольников заставляют нас искать новые формы взаимодействия между логопедами, педагогами, родителями и детьми. Только тесное сотрудничество всех участников коррекционного процесса обеспечивает успешное формирование личностной готовности детей с нарушениями речи к школьному обучению, социализации и адаптации их в обществе.
Единообразие подходов логопеда и воспитателя к речевой работе с дошкольниками, комплексность и многообразие средств развития речи и устранения её недостатков, использование ведущего вида деятельности детей - игры - залог успеха в логопедической работе. Условно этот процесс взаимодействия можно определить таким образом: с одной стороны, это о
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>