"круглого стола", творческих отчетов, защиты проекта и т. д.
Отсюда могут быть определены и структурные элементы проектной технологии:
Презентация ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике.
Выдвижение гипотез решения выявленной проблемы ("мозговой штурм"). Обсуждение и обоснование каждой из гипотез.
Обсуждение методов проверки принятых гипотез в малых группах (в каждой группе по гипотезе), обсуждение возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы. Обсуждение оформления результатов.
Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу.
Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.
Выдвижение новых проблем.
Суть проекта:
1. Конструируется система комплексной помощи молодежи.
2. Продуктивная проектная деятельность соединяет индивидуально проектируемую внешкольную активность, основанную на непосредственном получении
опыта, с культурными традициями, личностной ориентацией, междисциплинарным преподаванием учебных предметов.
3. Связь социального опыта, обучения и осмысления учащимися происходящих в окружающем мире процессов
Цели проекта:
1. Овладение общи - ми умениями и на - выками в стенах школы.
2. Приоритет отдается самостоятельной учебе в группах (командах), а также развитию социального сознания.
3. Благодаря участию в общественно значи - мом деле преодолевается отрицательное отношение к учению.
"Город как шко - ла" (Россия, авто - ры С. Чистякова, Л. Дмитриева, О. Шигерева)
Суть проекта:
Оказание помощи подросткам в их профессиональ - ном самоопределении с помощью диагнос
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>