ыбираем методы исследования.
Для этого детям надо:
Подумать самостоятельно над вопросами:
Что я об этом знаю?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
Понаблюдать.
Записать интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По возможности сделать фотографии или зарисовки.
Провести эксперимент.
Записать план и результаты эксперимента.
4. Результаты и выводы:
а) анализируем информацию и формулируем выводы.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, осязаемыми: конкретное решение теоретической проблемы; поделка, альбом, журнал и др. ; конкретный результат, готовый к внедрению.
5. Представление или отчёт (проходит на школьной проектной неделе, родительском собрании, на классном часе, перед общественностью).
6. Оценка результатов и процесса - организация рефлексии, самооценка, взаимооценка.
После выполнения проекта очень важно обсудить с учениками итоги работы, определить, в какой степени были достигнуты основные цели проектной деятельности, отметить положительные результаты, проанализировать недостатки, обсудить вклад каждого члена группы в копилку общего успеха.
Проекты подбираем такие, которые были бы интересны и полезны детям. Например.
В прошлом учебном году мои четвероклассники в течение месяца с удовольствием работали над творческим проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».
На классном часе мы ещё раз вспомнили что такое проект. Если совсем коротко, то суть работы над проектом и этапы этой работы можно свести к «пяти П»:
Проблема.
Проектирование.
Поиск информации.
Продукт.
Презентация.
Были оговорены сроки работы – 3 недели (время необход
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>