уппы).
4. Творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна)
Смешанные типы проектов по предметно-содержательной области являются межпредметными, а творческие – монопроектами
Учитывая возрастные психологические особенности дошкольников, координация проектов должна быть гибкой, т. е. воспитатель ненавязчиво направляет работу детей, организуя отдельные этапы проекта.
По продолжительности проекты бывают:
1. Краткосрочные (1 или несколько занятий – 1-2 недели)
2. Средней продолжительности.
3. Долгосрочные (на учебный год).
Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребенка, которая определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Задачи развития:
1. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
2. Развитие познавательных способностей.
3. Развитие творческого воображения.
4. Развитие творческого мышления.
5. Развитие коммуникативных навыков.
Задачи исследовательской деятельности:
Младший возраст:
1. Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога).
2. Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом).
ò
ò
hÉ
ᘔ衽㔀脈䎁愀 3. Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).
Старший дошкольный возраст:
1. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
2. Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно.
3. Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.
4. Развитие жел
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>