аботы. При формировании группы в их состав включаются школьники разного пола, разной успеваемости, различных социальных групп.
3. Выполнение проекта.
Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением собранной информации, и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это могут быть рисунки, музыкальные спектакли, газеты, посвященные музыкантам и др. ). Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».
4. Презентация проекта.
Важным стимулом для развития личности обучающегося является степень их творчества и оригинальности при выполнении проекта. Весь отработанный, оформленный материал надо представить одноклассникам, защитить свой проект. Для анализа предлагаемой методики обучения важны способы выполнения и представления проекта.
5. Подведение итогов проектной работы.
Количество шагов – этапов от принятия идеи проекта до его презентации зависит от его сложности.
Методологические характеристики:
Проблема – вопрос или комплекс вопросов
Актуальность – почему важно изучать этот вопрос именно сейчас, сегодня, в настоящее время.
Цель – запланированный результат.
Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
Методы – как решать задачи, проводить исследование.
Гипотеза – предположение, требующее доказательств.
Теоретические основания – теории, в рамках которых проводится исследование.
Объект – что исследуется.
Предмет – как, в каком аспекте исследуется объект.
Параметры внешней оценки проекта:
значимость и актуальность темы;
корректность используемых методов;
активность ка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>