жать свою точку зрения (понятно для всех формулировать свое мнение, аргументированно его объяснять и доказывать);
умение договариваться, находить компромисс (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение, рассуждение).
Данные умения необходимо формировать у младших школьников с первых дней их обучения, когда дети совместно с учителем в специально смоделированных учебных ситуациях "открывают" и доступно формулируют "Правила учебного общения".
Освоение учащимися правил общения на уроках возможно при систематической организации различных видов взаимодействия в процессе обучения: работы в парах ("ученик -- ученик", "ученик -- учитель"); в малых и средних группах от трех до шести человек ("ученик -- группа учеников", "учитель -- группа учащихся"). Совместное решение учебных задач особенно проблемного характера, с недостающими данными, является необходимой подготовкой к дальнейшей проектной деятельности.
Возможно ли проведение урока -- проекта уже в 1 классе? Отвечу, да. Большое поле деятельности возможно на уроках технологии и изобразительного искусства (Синтез искусств)
Следует отметить, что коммуникативные умения, навыки учебного взаимодействия формируются у учащихся начальной школы далеко не сразу и требуют длительного закрепления.
Выполнение любого учебного и внеучебного проекта младшими школьниками крайне затруднительно и неэффективно без минимальной сформированности у детей специальных проектных умений. В качестве первоочередных из таких умений, базовых и необходимых на этапе введения в проектную деятельность, выделяю следующие:
умение прогнозировать, представлять конечный продукт, итог работы, Что я хочу сделать, придумать, узна
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>