м, чтобы их усилия были направлены на достижение сформулированных учащимися целей.
В современной педагогике существует богатый арсенал интерактивных методов обучения: - "мозговой штурм", - дискуссия, - кейс-метод, - проблемный вопрос, - групповая работа с иллюстративным материалом, - эвристическая беседа, - ролевые и деловые игры, - метод проектов, - обсуждение видеофильмов и т. д. Среди интерактивных методов особое внимание уделяется проектной деятельности учащихся.
Метод проектов является одной из личностно ориентированных развивающих технологий, в основе которой лежат идеи развития познавательных навыков учащихся, их творческой инициативы, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, ориентироваться в информационном пространстве, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности. Основой метода проектов являются идеи "прогрессивной педагогики" - педагогического течения, известного под названием "прогрессивное воспитание"). Зарождение прогрессивизма происходило в рамках философии и тесно связано с именами Ч. Пирса и У. Джемса.
Метод проектной деятельности как один из вариантов практического обучения профессиональным навыкам на рабочем месте сформировался во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США. Широкое признание метод проектов получил в трудах Джона Дьюи и его последователей -- Вильяма Килпатрика, Генри Коллингса.
В России идеи Д. Дьюи были реализованы в педагогической практике А. С. Макаренко. Русский педагог С. Т. Шацкий сформировал небольшую группу педагогов, которые пропагандировали метод проектов в системе российского образования. В послереволюционное время метод проектов одно время довольно активно стал применяться в школах по личной инициативе Н. К. Кру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>