одня добра. Если будет трудно, я тебе помогу.
– С каким настроением вы пришли на урок? Покажите на экране настроения условным знаком.
ТЕРМОМЕТРЫ НАСТРОЕНИЯ (рефлексия)
Начало урока
Конец урока
Я желаю вам хорошего настроения на весь урок.
II. Актуализация знаний. – Какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Ученики открывают Содержание учебника и начинают с ним работать).
– Чему учат нас произведения этого раздела? (Они учат нас любить природу, быть наблюдательными, внимательными, бережно к ней относиться. Тому, что только наблюдательный и чуткий человек сможет заметить скрытую жизнь насекомых, птиц, различных зверей. )
III. Работа в парах. Самооценка. КАРТОЧКИ по изученному материалу раздела.
Задание 1.
Соедини с помощью стрелок название произведения и фамилию автора.
Леонид Яхнин
«Музыка леса»
Юрий Коваль
«Три сойки»
Роман Сеф
«Добрый человек»
Михаил Пришвин
«Разговор деревьев»
Задание 2.
Желтым цветом закрасьте строчки, в которых автор использует прием олицетворения, зеленым цветом - сравнение.
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Проверка работы по слайду. Читает ученик.
Самооценка выполненной работы.
IV. Сообщение темы. Работа с выставкой книг М. Пришвина.
– Рассмотрите книги, прочитайте название и фамилию автора. Кто автор этих книг? (Михаил Пришвин)
– О чём произведения М. Пришвина? (О природе)
– С какими произведениями этого автора мы уже знакомы? (М. Пришвин «Разговор деревьев»)
– В чем отличительная особенность его рассказов? (Они короткие, написаны доступным языком. В них открываются секреты привычных вещей, о простом рассказывается по- новому и т. д. )
– Прочитайте словосочетания на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>