Теперь появляется еще одна возможность ошибки - тот, кто покажет животное уже выбывшего игрока, тоже выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последнем. Иногда дуэль двух последних игроков может затянуться. Объявляют победителями и того, и другого.
Задание по группам: " Смоделируйте успешную игровую программу"
Группа разбивается по трем подгруппам, они превращаются в проектировщиков и работают в творческих мастерских. Все группы получают одинаковый пакет "инструментов" (лист ватмана, фломастеры, ножницы, клей, глянцевые журналы и т. д. ). Их задача состоит в том, чтобы смоделировать успешную игровую программу, воплотить на листе бумаги то, без чего нельзя организовать и провести игру!
Требования для всех групп:
1. 5 минут каждая творческая мастерская обсуждает свои проекты, распределяет роли: кто и что будет делать?
2. 15 минут работают в полной тишине, не произнося ни единого слова. Каждое слово - штраф: минус 1 минута от времени подготовки!
3. 10 минут - защита творческих проектов
Вывод: Все творческие проекты по - своему хороши и, когда мы будем моделировать нашу общую игровую программу, обязательно все это учтем и воплотим.
5. РЕФЛЕКСИЯ (самооценка собственной деятельности каждого ребенка) - (10 мин)
Что, по вашему мнению, получилось, а что не совсем?
Чему мы должны уделить больше внимания на следующем занятии?
Продолжите предложение:
"Я сегодня научился. . . . . . "
"В коллективе мне работалось. . . . "
"Главным для меня было. . . . . "
"Завтра я непременно попробую. . . "
"Я теперь понял для себя. . . . "
"Себе бы за работу я поставил (а). . . "
Давайте поставим общую оценку нашему заняти
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>